通知表の「5」は、授業態度、テスト、提出物の全てで80%以上の評価をとってから

通知表は１～５（または１～１０）の評定と呼ばれる数値によって評価されます。
評定のもととなるのは、以下の様な「観点別学習状況」と呼ばれる項目のことで、それぞれA～Cで評価されます。

• 「関心・意欲・態度」
• 「技能」
• 「知識・理解」
• 「思考・判断・表現」

この評価は授業中の様子、テスト、提出物から多角的に評価されます。
その程度をA～Cで評価しているのです。

• A：十分満足できると判断した場合（課題の80%以上）
• B：おおむね満足できると判断した場合（課題の50%以上80%未満）
• C：努力を要すると判断した場合（課題の50%未満）

簡単にいえば、テストも50点以下、提出物も半分しか出さないでは、Cがつく可能性が非常に高いということです。

オールAでも「4」になるカラクリ

観点別学習状況がA～Cで評価されると、それを総合的にみて1～5の「評定」が決まります。
それは以下の基準で決まっています。

• 5：十分に満足できると判断されるもののうち、特に高い程度（課題の90%以上）
• 4：十分に満足できると判断される（課題の80%以上90%未満）
• 3：おおむね満足できると判断される（課題の50%以上80%未満）
• 2：努力を要すると判断される（課題の20%以上50%未満）
• 1：一層努力を要すると判断される（課題の20%未満）

こう数値でみると「５」をとる難易度がいかに高いか分かりますね。また全体を見て総合的に判断するため、観点別評価がA-A-A-Aのと4つAでも「4」になる子と「5」になる子が出てくるのです。

教科によって重要なポイントが違う！

各教科にはそれぞれ独自の観点が4～5つ設けられています。これらは、必ずしも同一の比重で評価されるわけではありません。
教科や観点によって、その評価の比重というのは違っています。

分かりやすい例でいうと保健・体育がそうです。

• 「関心・意欲・態度」：20％
• 「技能」：40％
• 「知識・理解」：20％
• 「思考・判断・表現」：20％

提出物の類が少ない保健・体育は必然的に「技能」の評価の比重が重くなっているのです。他には数学などでも技能が重視されたりするケースがあります。とはいえ、保健・体育ほどの比重のギャップがある教科は稀です。さらに「5」を目指すのであれば、全ての観点において「A」をとらなくてはいけませんので、妥協せずに、精一杯勉強する必要があります。