「自然事象についての知識・理解」タイプ
「知っているかどうか」がすべてなので、知らなければ当然答えられません。「覚えるだけ」だと油断していると、テストに間に合わなくなります。早めの対策が必要です。
ポイント：用語を丸暗記するのではなく、その意味を説明できるようにしておく。
ポイント：ただ覚えるだけでなく、「なぜそうなるのか」を意識すると頭に残りやすい。

「観察・実験の技能」タイプ
最近では、実際に授業で実験を行うことが少ないため、イメージをつかみにくいようです。実験や観察の様子をインターネット上の動画で見られるようになりました。そういうサイトを活用するのも手ですね。
ポイント：試験範囲内容の実験や観察は必ず出題されるつもりで確実に頭に入れる。
ポイント：実験器具を使用する際の手順や注意点は正確に書けるようにしておく。

「科学的な思考・表現」タイプ
自分の言葉で説明することが求められると、とたんに手が止まるお子さんは多いようです。しかし、教科書をよく読むと「なぜこうなるのか」「どうしてそう考えるのか」は必ず書かれています。こういう部分を活用しましょう。
ポイント：書くべきポイントは決まっている。教科書・問題集の記述を参考に、正確に書く練習をする。
ポイント：設問で問われていることにきちんと答えるように解答の末尾に要注意。
例：「なぜ〜なのか」➡「〜だから」／「実験の目的は何か」➡「〜するため」

「自然事象への関心・意欲・態度」タイプ
出題される場合はあらかじめ告げられることが多いので、事前の準備は可能です。ニュースや新聞で“使えそうなネタ”を拾っておく習慣があると有利です。
ポイント：関心や疑問、分かりたいことを明確にしている。
ポイント：授業で扱った事象を日常生活で見られる事象と関連させる。